偏科 (第4/4页)

下去就会形成一个恶X循环。

    越不做题，越不喜欢它，成绩也就越提不上去。

    老师也意识到了这一点，在高一的时候把她骂得狗血淋头。

    可阿桃固执起来，像头牛一样倔。

    她开始上课不听课了，遇到简单的部分还会听一听，到难的部分g脆放弃。

    直到高二下学期，一轮复习开始的时候，少nV才意识到了数学的重要X，开始猛地发力。

    但落了两年的知识不是那么轻易能追上来的，她每每遇到自己不会的题就想哭。

    梦到这里就结束了。

    亚瑟不知道小姑娘高考考了多少分，在晚上睡觉的时候也经常看到她在梦里哭。

    把她摇醒后，也只会简单的说个数学题不会做而已。

    我天哪，这都多少年过去了，她还会因为数学哭。

    可见对数学有多么大的心理Y影。

    小范围的社会环境，周围人的观念、家长和老师教育的方式，都让数学在人们口中变成了一件十分困难深奥的事，这样的观点被植入学生的潜意识中，就会影响他们在面对数学时的心态。

    同时，人们普遍认为数学好就代表整T智商高，逻辑思维较强。其他学科成绩优异都说明不了什么，说不定还会被嘲笑“只会背书”，只有数学好的孩子才会被认为是聪明的。

    而小孩子自己也内化了这种观点，数学成绩不好会让他们强烈地感到自己能力不足、或不够聪明。

    但这是错误的观点。

    ps.偏科的悲催作者就是我了。还好！我大学不学数学小h人式开心。

    写偏科是有意义的，里面隐隐约约会有造成nV主X格的复杂原因之一。